Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

BABBY2

История мальчика по имени Анус

Публичные выступления в древнегреческом стиле до сих пор вызывают восхищение.
Выделяется на общем фоне история Демосфена, мастера ораторского искусства.
В четвертом веке до нашей эры среди афинских ораторов появился настоящий "гигант мысли".
Когда он говорил (по отзывам слышавших) "его слова поражали слушателей, как сверкающие молнии Зевса".

От рождения его звали ... Анус.
Или, скорее, в юности другие дети звали его так, по-гречески Батал, из-за дефекта речи, поскольку Батал мог также означать «заикающийся».
Его соперники продолжали насмехаться над ним этим грубым прозвищем всю оставшуюся жизнь.
Тем не менее, это вдохновляющая история. Он преодолел свои проблемы с голосом с помощью самых строгих, целенаправленных и решительных тренировок.
Его настоящее имя было Демосфен. Позже Цицерон описал его как истинного мастера всего искусства ораторского искусства.
Детство Ануса (точнее, Демосфена)
Отец Демосфена, владевший огромной мастерской по производству мечей, считался бы мультимиллионером по сегодняшним меркам. Однако оба его родителя погибли в результате несчастного случая, когда ему было семь лет. В результате чего Демосфен остался сиротой.
Три законных опекуна взяли под свой контроль его огромное состояние.
Когда Демосфену исполнилось восемнадцать и он достиг совершеннолетия, он обнаружил, что наследство у него украли эти самые опекуны.
Тогда в ходу были древнегреческие монеты, но и в наши дни желающие могут их приобрести.
Демосфен знал, что ему придется сразиться с ограбившими его людьми в суде. И для этого потребовалось бы произнести мощные речи в поддержку его дела.
Поэтому он начал изучать риторику, искусство написания речей и вообще более эффективно использовать язык. Он поглощал тоннами лучшие речи величайших ораторов. Когда бы он ни слышал, что кто-то говорит, он пытался переписать их слова и улучшить аргументы.
Однако он был очень взволнован и неквалифицирован как оратор. Он заикался, с трудом произносил букву "р", его голос был слабым и невнятным.
Неудачи Демосфена
Демосфен сначала попытался публично выступить на Афинском собрании. Присутствовало более шести тысяч вопиющих граждан, и на форуме, куда любой мог обратиться по политическим вопросам.
Однако все пошло не так.
Он говорил неуклюже, используя длинные и сложные аргументы, которые раздражали аудиторию. Его слабый голос растворился в шуме; кто-то крикнул ему, чтобы он заткнулся и пошел домой.
После этого Демосфен в одиночестве бродил по гавани, пряча лицо за плащом от стыда и отчаяния.
Один дружелюбный старик подошел к Демосфену и похвалил его, сказав, что изощренный стиль его аргументов напомнил ему великого афинского государственного деятеля Перикла.
Тем не менее, он забросил свой талант из-за плохой подачи вслух.
И Демосфен стал пытаться говорить более уверенно, и снова пошёл выступать.
Однако Ассамблея снова посмеялась над ним, и он ушел, чувствуя себя подавленным. На этот раз один актер по имени Сатир последовал за ним и успокоил его.
Демосфен жаловался, что, несмотря на все его усилия, на толпу это не произвело впечатления. На самом деле, немало было таких ораторов, которые часто выступали с недоработанными идеями.
И один от актер посоветовал Демосфену: «Выберите речь из одной из классических трагедий и прочтите ее мне. Я покажу вам средство от всех проблем».
Так Демосфен и сделал. А затем Сатир взял ту же речь и прочитал как актер, используя выражение лица, голос и язык тела, чтобы передать эмоции. В этот момент Демосфен проснулся. Его речи ожили!
Подготовка
В течение двух долгих лет он тренировался, чтобы улучшить свои навыки. Он построил подземную камеру.
Каждый божий день, в течение двух или трех месяцев, он погружался туда и практиковался. Чтобы заставить себя сосредоточиться на тренировках, он даже сбрил одну сторону волос, чтобы ему было совсем уж неловко выходить на публику.
Вместо этого он стоял перед большим зеркалом, терпеливо читая речи целиком и изучая свою собственную речь.
Он начал использовать физические жесты, чтобы подчеркнуть определенные слова, чтобы донести свои идеи до конца и компенсировать слабый голос. Также он начал использовать необычные физические упражнения.
Он тренировался преодолевать проблемы с речью и улучшать четкость произношения, произнося речи с камешками во рту.
Он укреплял свой голос, произнося длинные речи, запыхавшись, бегая или поднимаясь по крутым холмам. Чтобы потренироваться быть услышанным сквозь шум Ассамблеи, он стоял на пляже среди штормов и выкрикивал речи, перекрикивая грохочущие волны.
Демосфен адаптировал стиль своей речи к разным аудиториям.
Он придерживался простого языка и очень экономно использовал более элегантный или формальный стиль. Он расположил свои аргументы так, чтобы их было легче понять аудитории, но не настолько, чтобы они казались покровительственными.
Он считал важным найти баланс между простотой и элегантностью. Он использовал преднамеренное повторение, чтобы выделить ключевые идеи и запечатлеть их в памяти своей аудитории. Он также изменил скорость своего голоса, чтобы его исполнение было более интересным, и добавил… тревожные паузы.
Успех
После двух лет обучения Демосфен наконец подал в суд на своих опекунов. Он боролся с ними в суде пять лет и в конечном итоге выиграл дело.
Хотя суд вернул ему наследство, он вернул лишь небольшую сумму денег, так как его опекуны уже растратили оставшуюся часть.
Тем не менее, благодаря своим испытаниям Демосфен получил нечто гораздо более ценное: он обрел свой голос в качестве оратора, и все Афины знали его имя. Так что потом он сделал блестящую карьеру адвоката и спичрайтера.
Позже, в возрасте около тридцати лет, он начал очень страстно говорить об афинской политике. Он утверждал, что нужно создавать союзы, чтобы защитить себя от угрозы македонского вторжения. Когда Демосфен заканчивал говорить, все восклицали: «Идем в бой!».
Эти речи были настолько патриотичными и вдохновляющими, что они катапультировали Демосфена к славе и гарантировали ему место в пантеоне величайших ораторов истории.
Заключение
Итак, рассказ Демосфена доказывает, что даже унылый от природы «анус» говорящего может подняться до славы при наличии мотивации и правильного обучения.
Более того, позже он сам стал учителем ораторского искусства. Кто-то спросил его однажды, какие три самые важные вещи возникают при обучении публичному выступлению. Его ответ?
Практика, практика, практика!
BABBY2

"Занятия с темнокожим репетитором" То есть, с негром

Репетиторы-негры в России - это давно не редкость.
Чем лучше чернокожий репетитор? Да ничем, просто у него свое направление, обычно. Они чаще всего преподают иностранный язык той страны, из которой в Россию приехали. Английский или французский, обычно.
неграм в России относятся хорошо, даже позитивно (чего не скажешь о других представителях национальностей, пусть даже и являющихся гражданами России).
И кстати, в отличие от "диких стран" типа Америки, слово "негр" в России не является запрещенным, или оскорбительным.
Впрочем, в присутствии чернокожих друзей или знакомых (даже если вы находитесь где-то под Саратовым) слово "негр" лучше не употре....ять.
Почему же русские так трепетны, добродушны к неграм и даже к негритянкам?
Предположительно, русские люди в неграх видят какую-то частичку себя. Ведь негры в Западном мире традиционно относятся к "чернорабочим" (тут игра слов играет на руку), к крепостным, к рабам.

А русские - это ведь тоже были долгое время рабы, то есть крепостные.
И поэтому у русских с неграми очень даже много общего.
Но неожиданно было все-таки увидеть рекламу именно "темнокожего репетитора".
Видимо, авторы этой рекламы рассчитывали на какую-то особенную часть аудитории. Которой нужны именно репетиторы-негры.
Ну что же, интересный маркетинговый ход. Надо будет взять на заметку.
Например, такое рекламное объявление:
"Занятия со светклокожим репетитором".



елена

Что ещё такое "жидкий интеллект"?

Интеллект любого человека объединяет несколько навыков.

Некоторые из них перестают развиваться с определенного возраста или даже уменьшаются.
Напротив, можно развивать навыки на протяжении всей жизни с помощью стимулов и упражнений, сюда же относится решение задач на заказ в Ярославле


  • Что такое интеллект?

  • Как улучшить свой интеллект?


Интеллект - это способность индивида использовать свои знания для адаптации к ситуации и выбирать способы действий в зависимости от обстоятельств.




Различают несколько видов интеллекта.

Наиболее часто цитируемый и наиболее изучаемый учеными - это тот, который оценивается через коэффициент интеллекта (IQ).

IQ объединяет логико-математический интеллект и лингвистический интеллект.

Первая характеризуется способностью обращаться с цифрами и решать задачи с помощью логики.

Во-вторых, интеллект - это способность использовать язык для выражения того, что мы думаем, и для понимания других.

К ним добавляются еще шесть форм интеллекта, впервые теоретизированных психологом Говардом Гарднером в 1983 году:


  • зрительно-пространственный интеллект

  • музыкальный интеллект

  • телесный интеллект

  • натуралистический интеллект

  • внутриличностный интеллект

  • и межличностный интеллект.


Поэтому интеллект человека должен рассматриваться с глобальной точки зрения, поскольку он имеет несколько форм.
Одна часть связана с генетикой, другая развивается на протяжении всей жизни. В интеллекте есть врожденное, связанное с генами.


И есть приобретенное, которое относится к полученным знаниям, то есть способность впитывать позитив в других и в пережитом опыте.

Как улучшить свой интеллект ?

Форма интеллекта, которая может быть улучшена на протяжении всей жизни, - это так называемый "кристаллизованный" интеллект.

Его следует отличать от "жидкого интеллекта", который развивается до 25 лет, а затем снижается.

"Жидкий интеллект" не зависит от приобретенных знаний, поскольку он использует логику.
А кристаллизованный интеллект использует знания, навыки и опыт для адаптации к ситуации.

Улучшение интеллекта возможно только в том случае, если человек мотивирован, прислушивается к своим эмоциям и открыт для других и того, что нас окружает.

Мотивация, внимание и эмоции - вот три фактора, необходимые для улучшения интеллекта.

Это прежде всего самоанализ, направленный на лучшее самопознание.
Человек не может хотеть улучшить свой интеллект, не зная, чего он хочет, что любит и на что способен.

Конкретно, вот как можно улучшить свой кристаллизованный интеллект:

1) Определять свои ресурсы (навыки), чтобы затем их развивать.
К сожалению, люди часто сомневаются в своих способностях, потому что существующие системы образования, как правило, заставляют людей сомневаться.
И не дают уверенность в себе.
Вот почему каждый из нас должен стремиться идентифицировать свои собственные ресурсы, такие как юмор или ловкость.
Это достигается путем самоанализа или просьбами советов у близких.

2) Впитывать с хорошей стороны любой и каждый опыт. Получение позитива от окружающих нас людей и от того, что мы испытываем каждый день, очень полезно с интеллектуальной точки зрения.

3) Быть любопытным и открытым для других и мира.
Чем больше мы мотивированы, чтобы узнать больше о своем окружении и других людях, тем больше мы подпитываем свою общую культуру и эмоциональный интеллект.

4) Медитировать.
Медитация осознанности позволяет нам получить доступ к нашей собственной позитивной стороне.
И таким образом, способствует самоанализу, что важно для улучшения нашего интеллекта.
Но это еще не все. Это побуждает нас сосредоточиться на природных элементах вокруг нас, таких как пение птиц, деревья, шум ручьев. И впитать их.

5) Читать много.
Будь то книги, журналы, журналы, чтение - отличный способ всегда развивать свои интеллектуальные способности.

Таким образом, повышение интеллекта возможно при условии, что вы хорошо знаете себя.
Если вы уверены в себе, и своем потенциале и открыты для других.

Интеллектуальное совершенствование дают следующие занятия:

- Развитие уже существующих навыков
- Новые знания
- Лучшее отношение к себе, чтобы обогатить свои отношения с другими.

Удачи в делах, мужики!
елена

В Украине наконец-то появилось глубокое обучение (Deep learning)

Что такое "глубокое обучение" (Deep learning)

Многие слышали про глубокое обучение.
И про нейронные сети.
За последние год или два все слышали эти модные слова. Они часто бросаются в глаза, это определенно захватило любопытство людей в последнее время.

Глубокое обучение - это область активных исследований. И все хотя бы один раз встречали хотя бы некоторые из этих терминов.

Глубокое обучение может быть пугающим понятием.
Но оно становится все более важным в наши дни. Google уже делает огромные шаги в космосе с проектом Google Brain.
И со своим недавним приобретением лондонского стартапа глубокого обучения DeepMind.




Более того, методы глубокого обучения опережают традиционные подходы машинного обучения практически по каждому параметру.

Так что же такое глубокое обучение? Как это работает? И самое главное, почему нас это должно волновать?

Примечание:

Если вы новичок в информатике, некоторые аспекты могут быть немного сложными (в вопросах математики).

Но есть люди, которые хотят сделать этот предмет доступным для всех, независимо от специализации в области информатики.

Можно зайти на этот сайт knowhow.pp.ua там написано про генеративно-состязательны сети
Они дают возможность превращать простые абстрактные линии в гиперреалистичные картинки.

Если вы читаете эту статью, и в какой-то момент, пожалуйста, напишите этим людям в Украину.
Они внесут любые правки и уточнения, которые необходимы, чтобы сделать все более понятным.

Что такое машинное обучение?

Прежде чем мы углубимся в глубокое обучение, надо сделать шаг назад и немного поговорить о более широкой области - области «машинного обучения».
Что это значит, когда мы говорим, что мы программируем машины для обучения.

Иногда мы сталкиваемся с проблемами, для которых действительно сложно написать компьютерную программу. Например, скажем, мы хотели запрограммировать компьютер для распознавания рукописных цифр:

Вы можете представить себе попытку разработать набор правил, чтобы различать каждую отдельную цифру.
Нули, например, в основном один замкнутый цикл. Но что, если человек, пишуший от руки, не совсем замкнул петлю. Или что, если правая верхняя часть цикла закрывается ниже, где начинается левая верхняя часть цикла?


Например, знак "Ноль" трудно отличить от шестерки алгоритмически.

В этом случае нам трудно отличить нули от шестерок.

Мы могли бы установить какую-то отсечку, но как бы вы решили отсечь в первую очередь?
Как видите, составление списка эвристик, которые точно классифицируют рукописные цифры, быстро усложняется.

И есть еще много классов проблем, которые попадают в эту категорию.

Распознавание предметов, понимание понятий, понимание речи.

Мы не знаем, какую программу писать, потому что мы до сих пор не знаем, как это делается нашим собственным мозгом.

И даже если бы у нас было хорошее представление о том, как это сделать, программа может быть ужасно сложной.

Поэтому вместо того, чтобы пытаться написать программу, мы пытаемся разработать алгоритм, который компьютер может использовать для просмотра сотен или тысяч примеров. И для правильных ответов.
А затем компьютер использует этот опыт для решения той же проблемы в новых ситуациях.
По сути, цель - научить компьютер решать на собственном примере, очень похоже на то, как мы могли бы научить маленького ребенка отличать кошку от собаки.

За последние несколько десятилетий ученые-компьютерщики разработали ряд алгоритмов, которые позволяют компьютерам учиться решать проблемы на примерах.

Глубокое обучение, которое впервые теоретизировалось в начале 80-х (и, возможно, даже раньше), является одной из парадигм для выполнения машинного обучения.

И из-за популяризации современных исследований, глубокое обучение снова набирает обороты.
Ведь было доказано, что оно очень хорошо обучает компьютеры тому, что делает наш мозг естественным образом.

Одной из больших проблем с традиционными моделями машинного обучения является процесс, называемый извлечением признаков.

В частности, программист должен сообщить компьютеру, какие вещи он должен искать, что будет полезно при принятии решения.

Глубокое обучение - это форма машинного обучения, в которой используется модель вычислений, которая вдохновлена ​​структурой мозга.

Следовательно, мы называем эту модель нейронной сетью.
Ну и так далее.
BABBY2

Как и когда евреи перебрались из деревни в города...

Сегодня мы узнаем:

  • как образованность помогла евреям доминировать в Средние века

  • чем иудейская мать лучше христианской

  • рарзрешено ли раввину ссужать деньги в рост

  • и возможна ли социальная конкуренция




Социолог Макс Вебер уверяет, что крестьянская жизнь не соответствовала требованиям еврейского закона.
И это подтолкнуло верующих евреев к жизни в городах.

Но Цви Экштайн (Zvi Eckstein) не согласен.

Он провел исследование, основанное на экономической и демографической эволюции еврейского народа от древности до открытия Америки.
И фактически Цви Экштайн ставит под сомнение большинство теорий, выдвинутых до сих пор.

Да, евреи чаще становятся врачами, юристами или банкирами.

Но не потому, что их преследуют и евреи обречены на регулярные изгнания, как утверждал экономист Гэри Беккер.
Или потому, что они не имели права быть фермерами, как утверждал Сесил Рот.

Ибо если в некоторых странах им мешали владеть землей, то именно после того, как они в массовом порядке отказались от земледелия.
И если их могли преследовать, то это не оправдывает того, что они стали врачами или юристами.

Например, Самаряне, очень близкие к евреям.
И к ним тоже относились как к изгоям, но Самаряне оставались крестьянами.

Точно так же, вопреки тому, что говорит Макс Вебер, дело в не в том, что еврей не может быть крестьянином в силу требований еврейского закона.

Евреи времен Христа уважали землю, поскольку были в основном заняты сельскохозяйственными работами и рыболовством.

Именно на мусульманском Востоке, при Омейядах и Аббасидах, в то время, когда евреи особенно ценятся, евреи массово оседают в городах и начинают "городскую карьеру".

Почему?

Потому что евреи были грамотны.
Иудейская религия обязывала их учиться с детства читать, писать и изучать Талмуд.
И в этом случае (т.е. в городе) евреи могут извлечь выгоду из того, что они грамотны.

С чисто экономической точки зрения тогда было гораздо выгоднее стать купцом или ученым, чем начать пахать землю.

Отсюда и теория Цви Экштайна: если евреи стали горожанами и заняли самостоятельные рабочие места в сельском хозяйстве, то это прежде всего потому, что они были обучены.

А были они обучены потому, что их религия требовала, чтобы они были обучены.

Если следовать таким рассуждениям, в Средние века в Европе, евреи торговали или меняли валюту только потому, что искали лучшую отдачу от своих вложений в учебу.
Так ли это? Цви Экштайна отвечает, что очевидно, всё сложнее.

Но да, эти профессии были гораздо выгоднее крестьянского труда.

Для еврея Средневековья изучение Торы шло рука об руку с ведением бизнеса.

Раши, великий комментатор Талмуда, был предпринимателем, владевшим виноградниками.

Четверо его сыновей, все ученые, поселились в четырех разных городах.
Там все они занимались бизнесом, в том числе ссудой на деньги, будучи раввинами.

Благодаря знанию нескольких языков и семейным связям евреи получили возможность получать образование, уметь читать и писать, а также вести размышления и приходить к выводам легче, чем другие общины.

И тут на передний план выходит еврейская мать - она важна в этой эволюции.

Дело в том, что важно, чтобы культура была неотъемлемой частью повседневного образования.
И в этом мать играет важнейшую роль, это показывают все исследования.

Именно она передает основные ценности. Вероятность того, что вы поступите в университет, больше, если ваша мать сама училась в университете.
Таким образом, тот факт, что у еврейской матери был минимальный уровень образования, на раннем этапе представлял собой конкурентное преимущество по сравнению с другими религиозными общинами, где женщина не получала такого образования.

В настоящее время Цви Экштайн изучает период от Возрождения до Холокоста.

И Цви Экштайн уже выяснил следующее:

в Польше в XVII веке еврейское население резко возросло по сравнению с христианским.
Почему?

Просто потому, что детская смертность там была ниже.

В соответствии с учением Талмуда, дети действительно пользовались особой заботой.

Женщины держали своего ребенка у груди дольше, чем христианки, и сами заботились о нем.
Это простой пример того, что может дать образование, хотя бы и религиозное.

С нами Бог!

елена

Ушли в прошлое времена, когда купленный в интернете диплом был "липой". Сейчас наоборот

Университет как место для учебы имеет плюсы и минусы
Вы все еще не решаетесь пойти туда?

Вы не уверены, что вам это понравится ?

Чтобы помочь вам сделать свой выбор, мы советуем сначала зайти на этот сайт top-diplomi.com и там заказать диплом

В наше время лучше заказать диплом, чем 5 лет штаны просиживать.





Но что дает университет?

Преимущество: университет-это своего рода деревня, со зданиями, кафе, ресторанами...

Так много мест, чтобы исследовать науку, обнаружить новое, где учиться или делать перерывы с друзьями.

Недостаток : этот новый мир требует некоторого времени на адаптацию. Поиск, где ваш курс, долгое время остается ежедневной проблемой.
Мужайтесь.

Но есть же уже нормальный сайт top-diplomi.com
там дипломы о высшем образовании доступны для всех.

На этом сайте продаются дипломы НАСТОЯЩИЕ.
То есть ещё раз, для самых умных - сайт top-diplomi.com предлагает дипломы настоящие, а не поддельные.

Ушли в прошлое те времена, когда считалось, что если ты купил диплом в интернете, значит он (диплом) поддельный.

На самом деле, нет. Купленный диплом в интернете даже более настоящий, чем полученный вами диплом в ПТУ, или в Университете.


Но если вам хочется в Университет? Как быть?
Там много людей. И девушек!..
И юношей...

Преимущество: вы обязательно подружитесь с 400 студентами.
Колледж - это возможность познакомиться с новыми лицами. Теоретически их вкусы с большей вероятностью будут похожи на ваши.

Недостаток: трудно общаться, когда так много людей, особенно если вы застенчивы. Существует также риск никогда не найти человека, с которым вы говорили.


Преимущество : ваше расписание может быть очень хорошо построено и сбалансировано. Иногда у вас будет свободное утро или целый день, что позволит вам пересмотреть свои занятия или даже получить работу ! В некоторых областях вы также будете иметь мастер-классы

Иногда учителя очень пожилые

Преимущество: они могут предоставить вам свои энциклопедические знания и опыт. И они, по большей части, стали несомненными экспертами в своей области исследования.

Недостаток : в течение сорока лет, некоторые из них уже на автопилоте
И... может быть, вы заснете на "паре".
Трудно следить за профессором, который говорит очень тихо и совсем тихо.

Лучше идите на сайт https://top-diplomi.com/ и купите диплом в интернете
елена

Влияние фоновой музыки на что-нибудь вообще

Все давно хотят узнать, как фоновая музыка влияет на обучение.
В этом смысле часто вспоминают про так называемый «эффект Моцарта», а также гипотезу возбуждения.

Они указывают на то, что фоновая музыка может потенциально принести пользу в результатах обучения.

Sabina Sinko -4655625-UNZFMRPY-7.jpg

Можно это попробовать и на себе: скачать музыку или слушать её на сайте muz.plus/ ведь именно там собраны MP3 файлы с музыкой.

Эффект Моцарта предполагает прямое влияние фоновой музыки на когнитивные способности.
Гипотеза возбуждения предполагает посреднический эффект на возбуждение мозга и настроение человека.

Однако есть данные, что фоновая музыка, ухудшают процесс обучения.

Тут нужно понимать простой факт: у человека объем рабочей памяти ограничен.
(В компьютере это называется «оперативная память»).

А ведь объем рабочей памяти имеет решающее значение для обучения.

Поэтому объем рабочей памяти также надо учитывать в качестве важного фактора.

Недавно ученые протестировали 81 студента одного иностранного вуза.
Они использовали дизайн между предметами: половина образца слушала две поп-песни, одновременно изучая визуальный текст, а другая половина – сидела в тишине.

Объем рабочей памяти был учтен в проекте как непрерывная переменная организма.

Оценки возбуждения и настроения до и после обучения были собраны в качестве потенциальных опосредующих переменных.

Чтобы измерить результаты обучения, ученые проверили воспоминание и понимание.

Они не обнаружили влияния и связи между фоновой музыкой и возбуждением или настроением на результаты обучения.

Однако, рассматривая понимание, ученые обнаружили взаимодействие между фоновой музыкой и объемом рабочей памяти: чем больше объем рабочей памяти учащихся, тем лучше они учились с помощью фоновой музыки.

Отсюда вывод: развивайте свою «оперативную память».
KID

Мой комментарий к «Возможно ли образование без принуждения?» от sapojnik


спасибо, вы интереснейшую тему "копнули"!

вот по опыту в работе учителем, я могу так сказать: для мотивации к учебе хорошо работает... унижение. В его вариациях.

Поясню на примере.

Допустим, подростки, допустим, симпотный паренек. Мог бы учиться и соображать, но ничего не хочет. Он хочет сочинять рэп (!)_)))

Я ему В КЛАССЕ ПРИ ВСЕХ И ГРОМКО говорю, что-то вроде,
"ну если ты такой тупой, что не можешь этот запомнить, то как же ты можешь ещё и реп сочинять? В репе дебилам места нет, там конкуренция дикая..."

Паренек сразу замолкает, и начинает че-то такое сооображать. Да, он меня может возненавидеть. Да, может обидеться. На это мне пофигу, я учитель, у меня есть ВЛАСТЬ.
И я тут не груши хуем околачиваю, а работаю, между прочим.

ну иными словами, в классе нужно буквально с КАЖДЫМ учеником (ученцей) общаться индивидуально.

Например, еще говорю так:

"вот Лена среди вас всех ШАРИТ лучше всех. Мне даже завидно самому! Лена, ты молодец. А подавляющее большинство этих шумных, патетичных одноклассников - просто лохи и недоумки"
(это говорится громко, на уроке, в специально выбранной паузе, чтобы все услышали, и у всех ОТЛОЖИЛОСЬ"

РАзумеется, это подразумевает готовность учителя вступить в прямую конфронтацию с кем-то, даже и с родителями (ну, не все придут ругаться, конечно... Но возможно...)

Но вообще, работа учителем. я вам скажу - это жесточайшее рубилово. Если по нашим временам.
Да, та Германика правильно показала, как и что происходит. Но она не объяснила, почему.

А вся закавыка в том, что по какому-то дикому недоразумению, или заблуждению, школа (как часть системы образоания) воспринимается как этакая территория "сюси-пуси" и вообще добрых хомячков.
А когда я слышу слова типа "храм науки", мне так вообще хочется блевать.

Никаких сюси пуси, мать вашу!

В школах должны работать люди отчаянные, бесстрашные, сильные духом. Ну и умные, конечно. И тогда, лет через 20 мы увидим другую страну.


В школах надо их буквально УЧИТЬ.
Если пошагово, это выглядит так.

1) Ставить их перед необходимость перейти от незнания к знанию.

2) буквально на пальцах показывать, что мол, "вот это вы уже знаете, а это еще нет"
Проверять, все ли поняли.

3)далее, "чтобы перейти от от незнания к знанию вам надо сделать то-то, ито-то."
Это тоже на пальцах.

4) на этом этапе у них возникает недоумение. "Это мы чё, типа, думать что ли сейчас начать должны?" (такой как бы вопрос...0

5) На это дается ответ, очень конкретный и понятный:
"Да, вы сейчас, то есть вот прямо сейчас должны подумать, напрячься и че-то такое скумекать. Кто не может, тот дебил. Кто может, тот лучший, то молодец! Красавчик!"

6) и самое важное: внимательно следить буквально за КАЖДЫМ, как они думают, что делают и т.п. (это уже зависит от специфики предмета, конечно)

Сейчас такого в школах нет. Есть или сюси-пусих всякие, или долбление головой в стену. )хаха

ладно, я все сказал. )_))

Посмотреть обсуждение, содержащее этот комментарий

BABBY2

Пять способов быть современной женщиной

На прошлой неделе Ксюша Собчак посоветовала студенткам университетов сосредоточиться на учебе, а не на мальчиках.
Это, видимо, показалось не всем разумным.

Какая девушка не слышала, что образование должно стоять на первом месте?

А ведь количество женщин в вузах превышает число мужчин почти на 20 процентов.

А как вам такой совет: "если ты остроумная, чем хорошенькая, избегай громких клубов шумных вечеринок"

Получит ли такой совет серьезный отклик? Вряд ли.
А как вам такой вариант: любая женщина в любом месте может быть непривлекательной.




А как насчет совета «быть собой», который постоянно дают женщинам?

Но никто толком не знает, что то такое «быть собой».

Масса полезной информации есть на сайте hotshapershop.ru
А всё потому, что это интернет-ресурс для современных женщин
Если вы такая (современная) женщина, то этот интернет-ресурс для современных женщин - он для вас.

Что ж. А теперь вот пять советов, как стать лучше и счастливее.

1) Работать над тем, чтобы быть интересной.
Ограничьте количество разговоров, которые вы ведете. Женщины любят делиться тем, что хорошо. Но большая часть того, чем делятся женщины, - банальные, несмешные изложения их дня.
Мы все застряли перед раздражающей женщиной в очереди. Она гонит, и гонит.

Мы все слишком долго ждали, пока она выговорится. Никто не должен слышать вашу версию ежедневного раздражения. Не все должно быть выражено словами. Говори меньше, говори больше.

2) Не соглашайтесь.
Большая часть советов, которые женщины получают в женских журналах, касается мужчин. Как захомутать одного, как сохранить одного, что делать с ним, когда он твой. Существует много опасений, связанных с поиском «правильного» мужчины. Конечно, было бы неплохо жениться в 25 лет на любимом студенте, который явно «единственный». Для некоторых людей это приведет к долгому счастливому браку. Но не соглашайтесь на кого-то, потому что это легко.

Потом это приведет к горечи для всех участников авантюры.
Это ваша единственная жизнь (вероятно) - не проводите ее с кем-то просто «достаточно хорошим».

3) Если вам больше 18 лет,
внешний вид «только что встал с постели» больше не ваша визитная карточка.

Это было даже не так мило, когда вы были моложе. Гордитесь своей внешностью, одевайтесь правильно . Некоторые из ваших джинсов должны быть без отверстий.

4) Не принимайте все лично.
Не все в этой жизни о тебе. На самом деле, почти ничего в этой жизни не о вас. Люди думают о тебе не так сильно, как ты думаешь. Живите своей жизнью; не зацикливайтесь на мелких обидах.

5) Будь собой.
Я знаю, это звучит издевательски. Но нравится то, что вам нравится, и не нравится то, что вам не нравится. Имейте свои собственные мнения, и вы сможете защищать их по мере необходимости. Женщины не все одинаковы.


На самом деле не существует "сестричества женщин", которые все ведут себя и думают одинаково. И благодарите бога, ведь это благо. Не пытайтесь вписаться.

Еще одна вещь: вашему мужчине не обязательно знать ваш размер обуви. Он не должен совершать тяжкое преступление обычного мужчины, пытающегося купить женскую обувь. Купите себе сами обувь.

И, о да: все в порядке, если ваш мужчина пьет "Балтика №9".
BABBY2

Требуется... ПЕДОГОГ

Для условно грамотного человека (вроде меня) увидеть написанное слово с ошибкой (любое слово) - это как шелчок по носу.
Или как плевок в лицо
.
Особенно, если слово не из редких. Обычное слово, привычное. И вроде думаешь, что все его знают, и должны писать правильно.
Но не всё так просто. Попалось такое объявление.





С одной стороны объявление как раз о поиске педагога.

Автор объявления, видимо, сам не педагог.

И вообще может образования никкого не иметь: он платит деньги за образование для ребёнка.
В этом и смысл.

Автор объявления не обязан правильно писать слова.






Но всё же, всё же...
Мальчику семь лет.

Значит, его маме приблизительно, ну, допустим 25 (?) лет.
Или даже 20 лет.
И что же, она не умеет правильно написать слово "педагог"?

Эх, куда катится эта страна...